「教師の自己成長」にこだわる訳

多忙化、バッシング、モンスターペアレント、バーンアウト。。。今、日本の学校教育を取り巻く環境はとても厳しい。教員志願者が激減し、優秀で、高い志をもった若者が教職を目指さなるのことを真剣に憂う。一方、日々の実践で笑顔を忘れずにがんばっている多くの先生方を知っている。心から応援したい気持ちだ。子どもたちの立場に立って、子どもたちの成長を願い、日々地道に実践に汗を流している。

それに、見合う職業だからだ。楽しいことばかりではないけど、他の職業では得られない大きな喜びと、達成感が教室にはある。学校にはある。「ぜひ、そのことを知っていてほしい。」と大きな声で叫びたい気持ちだ。

気持ちが折れることなく、使命感と意欲をもって、教職を続けていけるような職場環境づくりが必要だと思う。それは、教師としての「幸せなキャリア」を築くことができるような環境づくりだ。

そのために、考えておきたいこと。教師が、幸せなキャリアを築くことのできる条件。

1つ目は、本人の内面からのドライブ（動機）と仕事のマッチングがうまくいっている場合。つまり、自分自身が達成したいこと、興味をもっていることが、今の仕事とぴったり合っている場合です。仕事に自然にのめりこんでいるような状態。

２つ目は、仕事が有意味である場合。社会の役に立っているとか、生徒が喜んでくれたとか、生徒が変わってきた、同僚との風通しが良くなってきた。。。など、仕事に大きな意味を見つけている場合。

３つ目は、仕事を通して継続的に成長できているかどうかということ。どんなに自分の動機に合っていて、意味のある仕事であっても、同じことばかりやっていると飽きてしまいます。これは、誰にとってもあることです。たとえ長くやっても飽きないのは、自分自身が変化し、成長しているときです。教師が学び続けることに、価値がおかれ、優先されるような環境で不可欠です。

このような学校教育づくりを、英語教育という立場から進めたい。それが、僕のキャリアのゴール。

TED.comというすばらしい試み

TED(Technology, Entertainment, Design)とは、1984に始まった会議で、この３分野の第一線の研究者や活動家たちを集めて開催されています。この会議で、発表者は（なぜか）「１８分間」のプレゼンテーションを行うことになっています。この長さのおかげで、内容が凝縮され、結晶化されて、濃密なプレゼンになっているように感じます。さらに、すごいことに、これらは、すべてfree(無料）で見ることができ、再配布も自由です。これは、TEDの掲げる次のようなMissionによるのでしょう。

Our mission: Spreading ideas.

We believe passionately in the power of ideas to change attitudes, lives and ultimately, the world. So we're building here a clearinghouse that offers free knowledge and inspiration from the world's most inspired thinkers, and also a community of curious souls to engage with ideas and each other. This site, launched April 2007, is an ever-evolving work in progress, and you're an important part of it.

すばらしいプレゼンテーション、深い内容なのに分かりやすい英語。お奨めです。ぜひ、一度、みてください。自己啓発の場としても有用だと思いますが、我々としては、英語教育の中での活用方法も考えていきたいですね。

Wikidpediaもしかり。はてな、OKWeb、Yahoo!知恵袋、NAVER 知識plus、教えて！gooなどの質問サイトも数多くあります。「知の共有化」という方向性はこれからの教育の在り方をも変えてしまうかもしれません。

（注）ちなみに、下の記事で紹介した Richard St. John: Secrets of success in 8 words, 3 minutesは（なぜか）３分間です。

Richard St. John: Secrets of success in 8 words, 3 minutes

小学校英語活動：ジョン万プロジェクト（仮称）に参加

小学校英語の導入を見据えて、小学校の英語活動とPA（プロジェクト・アドベンチャー）活動の融合を目指した有志の研究会に参加してきました（会場：高知県心の教育センター）。しかも、一連の活動のコンテンツは「ジョン万」こと中浜万次郎にするとのこと。実に、意欲的な取り組みです。まだ、概略をうかがった段階なのですが、感じたことは、まだまだゴール設定が曖昧であるということ。もちろん、このような統合的な教育活動では、なかなか単一のゴール、例えば、あるtarget structureに習熟するといったものの設定は難しいと思われるけれど、単なるレクレーションにしないためにも、到達点の明確化は必要だと思った。興味深かったのは、PAの活動と英語の授業の活動に、根本的な類似点があると感じたことでした。人と人との間に、コミュニケーションやインタラクションを成立させるための工夫という点で、どこか共通点があるのです。僕たちは、ペアワークやグループワークを成立させるために、生徒の英語力やクラスの人間関係などを考えながら、言語活動を組み立てています。文法や語彙の知識を与えるだけの授業をしていた時代にはなかったことです。今後の、取り組みに期待したいと思います。

ドリームズ カム トウルー懇話会－高知丸の内高校

９月６日（土）、高知丸の内高校の「ドリームズ　カム　トウルー懇話会」なる会合に出席してきました。生徒、学校、PTAが、一同に会し、率直に意見交換をすることで、魅力ある学校づくりを進めようというものです。テーマは、「魅力的な学校づくり～あなたはどんなふうにすれば良いと思いますか～」。各クラスで意見集約したものを、クラス代表の生徒がもってきて、学年別で意見交換をしました。これからは、タウンミーティングなどのように、住民が何らかの形で、直接意志決定に参画できる仕組みがもっと大切にされる必要があると思います。"I am involved."という意識を高める必要がある。

このような会合では「検討します。」「善処します。」といった「官僚的」、すなわち、肯定でも否定でもない回答で、その場をやりすごされることが多いという印象をもっていた。だから、今回、学校側がどのように回答するかに関心があった。

期待に反して（？）、学校側の対応はとても誠意が感じられ、きちんと筋道立てて、丁寧に回答してくださり、とても好感がもてた。信頼できる教員集団だと思った。一方、生徒たちはとてもおとなしく、学校に「詰め寄る」といった場面は見られなかったのが印象的だった。少し物足りない気もしたが、１年生の分科会だったので、仕方がないかもしれない。

ワークショップ形式にするなど、少し工夫をすれば、もっとワイワイ、ガヤガヤ活発な意見交換ができたかもしれない。それと、運営は教員のみで行われていたが、生徒会執行部の生徒などを入れてはどうだろうか。執行部の生徒も参加はしていたが、一参加者という立場だった。加えて、意志決定のできる者（管理職）が、その場で決定をくだすような場面もあっても良いと思った。次回のドリ懇は１２月なので、それまで変化が見えないのだ。せっかく、話し合ったのだから、その果実を多少でもその場で実感できるようなスピード感があれば、今後の、主体的な参加意欲が高まるのではないだろうか。

新生「高知丸の内高校」！一歩ずつ、着実に前に進みつつあるようです。

メンタリング研究 第３回

教育センターの英語担当指導主事と協働で行っているメンタリング研究の３回目。我々のリサーチ・クエスチョンは「授業研修においてどのようなメンタリングを行えば、教師の自己成長をうながすことができるか。」今日は、英語の授業について雑談風にいろいろな話題が出て、あっという間に時間が過ぎてしまいました。やはり、授業には実に様々な側面があって、実に様々な心の動きがあって、実に様々な悩みがあって、そして、実に様々な喜びがある。一人ひとりの教師に、自分にしかない歴史があり、授業観があり、思いがある。奥が深い仕事だなあと思う。

これまでに、今年採用の初任者の授業参観とビデオ撮り。それをもとに授業分析をして、議論を進めてきました。授業だけでなく、研究協議もビデオに撮り、参加者からのコメントや助言の内容もみてきました。これまでに分かったことは：

1)授業参観者は、授業の課題について様々な観点から、多くのことに気付き、助言を与えている。
2)授業の課題のとらえ方は、主要な課題・問題点についてはほぼ一致した見解をもてる。ある程度の教職経験があれば、授業の善し悪しについては、概ね共通理解ができる。
3)指摘される課題が多岐にわたり、それらを初任者が自律的に解決することは難しそうである。初任者の場合、自律的に解決するには力量、経験とも不足気味で、具体的な指示も必要。
4)授業のゴールと実際の活動に関連性、整合性がない場合が多い。
5)研究協議に深まりが生まれない。
（メンタルケア中心、少ない授業研修の機会、学校との課題共有、日常的なかかわり）

などでした。特に、重要な点は、実に多くの助言をもらうけれど、それらを効果的に解決していくのが難しいこと。従来は、言いっぱなし、言われっぱなしになっていたのではないか。次に、課題を絞り込み、授業改善のための重点プラン作成に、メンタリングが有効に働くのではないかということです。

これらの問題を解決するために、次の３点が重要であるという結論に達し、１０月から始まる２回目の授業研修では、主に１）と２）の方法を検討し、実施していくことになりました。

１）授業者の気付きを誘発する課題発見の方法
２）系統的な授業改善のサイクルの確立
３）Reflective Practitionerとしての自立

まだまだ、手探りではありますが、少しずつ方向性は見えてきているように思います。

Kochi英語No.93(2008.9.2)視聴覚研究大会、授業研究会、ディベート研究会など

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　　　　　 第９３号　２００８．９．２．（Tue）
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　　　　　　　　　英語教育の広場　－ＫＯＣＨＩ英語－
　　　　　　　　
　　 Blog： http://kochi-e-project.blogspot.com/


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　　　　 発行元：高知英語Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ!
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＜もくじ＞
１．高知県放送・視聴覚教育研究大会（案内）＊添付ファイルあり
２．第５回授業研究会（中高合同）（案内）
３．第１回ディベート研究プロジェクト会（案内）
４．第３２回高知トーストマスターズクラブ（案内）

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　　平成２０年度　高知県放送・視聴覚教育研究大会（案内）

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日時：１０月３日（金）１２：３０～１７：００
場所：高知県立高知西高校
日程：
　１２：３０～１２：５０　受付
　１２：５０～１２：５５　開会行事
　１３：０５～１３：５０　公開授業（２年生グローバル・エデュケーション）
　１４：００～１４：４５　研究協議
　１５：００～１６：４５　講演・質疑応答
　１６：４５～１７：００　閉会行事

申し込み：９月１２日までに専用ＦＡＸにて（当日参加も可能）
問い合わせ：
高知県高等学校視聴覚教育研究会（高知西高校内）
事務局　竹島洋文　hirofumi_takeshima@kt4.kochinet.ed.jp

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　　　　　　　　　　第５回授業研究会（中高合同）

　　　　　　　　　　＊今回の会場は、附属中学です。
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日時：　９月１３日（土）１５：００－１７：００
場所：　附属中学校　２F会議室
内容：　授業研究のワークショップなど


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　　　　　　　英語ディベート研究プロジェクト会（ご案内）

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８月２３日（土）の第２２回英語教育セミナー２１の会場にて、研究
プロジェクトの立ち上げを行いました。参加は、岡豊、高知追手前、
高知西、土佐、須崎、高知東、高等学校課、高知工科大学の各先
生方でした。参加いただき、どうもありがとうございました。以下、
９月から始まる研究会の案内です。同日１５：００～１６：００は、ディ
ベート大会ジャッジの周知会も行なわれますので、ふるってご参加
下さい。

　　　　　　　　　　　　　　　　　記
　　　　　　
　　　　　　第１回英語ディベート研究プロジェクト会

日時：　９月２０日（土）　１３：００－１５：００
　　　　　　　　　　　　　　（１５：００－１６：００はジャッジ周知会）
場所：　高知西高校・会議室
主催：　高教研英語部会、高知英語Connection!
世話人：樫尾　文雄（岡豊高校）
　　　　　長崎　政浩（高知工科大学）
　　　　　山田　憲昭（高等学校課）

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　　　　　　第３１回高知トーストマスターズクラブ例会

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【Date】 19:00 - 21:00, Monday, September 29, 2008
【Venue】Conference Room, 2nd floor, Sogo Kenkyu

　　　　　Faculty of Education,Kochi University
19:00 Call to Order President
19:05 Greeting by Toastmaster of the Evening
19:10 【Table Topics Session】
*topic will be announced at the meeting
19:30 【Current Topic Session】
19:50 Intermission
20:00 【Formal Speech Session】
19:45【Evaluation Session】
20:50 Business Session *Officer Election
21:00 Adjourn President

*For further information
　Kochi Toastmaster Club WEB site
http://kochitoastmasters.blogspot.com/

　President: NAGASAKI Masahiro
masahiro@nagasaki21.com

　Vice-president of Education: TANIGUCHI Masaki
tamasaki@kochi-u.ac.jp

　Vice-president of Public Relation: YAMADA Noriaki
noriaki_yamada@kt5.kochinet.ed.jp

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高知県教育委員会事務局高等学校課
指導主事　山田 憲昭　YAMADA Noriaki
TEL 088-821-4850 FAX 088-821-4547
noriaki_yamada@ken3.pref.kochi.lg.jp
noriaki_yamada@kt5.kochinet.ed.jp
noriaki_yamadajp@yahoo.co.jp

高知県教育委員会事務局高等学校課：
　http://www.kochinet.ed.jp/koukou/
高知英語Connection：
http://kochi-e-project.blogspot.com/
Kochi Toastmaster Club：
http://kochitoastmasters.blogspot.com/

９月のことば

The greatest discovery of any generation is that a human being can alter his life by altering his attitude.

- William James