今月のことば ２月

“Successful and unsuccessful people do not vary greatly in their abilities. They vary in their desires to reach their potential." - John Maxwell

第４回GOIKEN（報告）

　第4回のGOIKEN研究会が、２月６日（土）１４：００～　高知大附属中学校で行われました。内容は、１）専門書の輪読（英語語彙の指導マニュアル第５、６章）　
２）語彙の選定、検討です。

１）輪読　今回は、5章を上田先生、6章を上岡先生が担当してくださいました。（今回で最後）

5章 語彙指導にコーパスを利用する
＊　身近になった理由
　①コーパスを用いた英語辞書作成が盛んになる (COBUILD, LDOCE, OALD, CIDE 等)
　②コーパスの一般利用が容易になる
　③コーパスの言語学・・・言語使用のデータを詳しく分析する意義

（コーパス情報）
ICAME corpus Collection CD-ROM, British National Corpus (BNC), Web での検索サービス
＊　検索ツールを準備する
１　商用コンコーダンサー
２　フリーウエア
＊　検索の実際
・ オンライン・コーパス編
・ デスクトップ編

＊　コーパスデータをどのように利用するのか
　①学習語彙の選択・重み付け
　②発表語彙の選定
　③英作文指導と評価の資料

６章 語彙はどうテストするのか
　語彙力とは？①サイズ　②知識の深さ　③認知速度　　
　３つの観点をすべて満たす語彙の測定方法は確立されていない。

１　受容語彙サイズはどうテストするのか
　・ レベルズ・テスト(Nation,1990;2001)
　・ チェックリスト・テスト(Meara and Buxton, 1987; Meara, 1992)
　・ 語彙サイズテスト（望月,1998）

２　発表語彙サイズはどうテストするのか
　・ 統制的発表語彙サイズテスト( Laufer and Nation, 1999)
　・ 語彙頻度プロフィール(Laufer and Nation, 1995)
　・ Lex 30(Meara and Fitzpatrick, 2000)

３　語知識の深さはどうテストするのか
　・ 語知識スケール(Paribakht and Wesche, 1993)
　・ 語連想テスト (Read, 1993; 1998)

４　認知速度はどう作成するのか
　・ 語彙判断課題

５　語彙テストはどう作成するのか
　・ 目標の設定　・形式の決定　・テスト項目の選定　・目標語の提示　・選択肢の作成　・結果の解釈　

２）語彙の選定、検討
　発表語彙の観点から、今回は、中学校の教員が選出した語彙を報告し、検討しました。個々に、メールで拾いたいものを報告するようになりました。中学校の教科書には、色や服など生活に身近なものがあまり出てこない、という話になりました。生徒が実際に話したり書いたりする場面で、使いたい語彙を網羅していく必要があると感じました。また、学力の推移をみるのに、同じ生徒を対象に、同じテストで伸びを図っていくことが大切だと思いました。　
以上報告でした。　　（リポーター）　森　佳奈子（城東中学校）

＊第５回のGOIKENのご案内
　日時：３月７日（日）１０：００～１５：００　　　場所：附属中学校　２F会議室