英語教育拠点校事業の一環として実際された公開授業研究会で、安芸市に土居小学校に行きました。
５年生の授業のあとに、拠点校事業での取り組みの報告、教育事務所の指導主事さんの講評のあと、約１時間、お話をさせてもらいました。
もちろん、一方的な講演はしません。授業についてのミニワークショップで、今日の授業について、皆で考えました。生徒が夢中になって意思の伝え合いをしたいと思うには、どのような授業のゴールと活動を設定すべきか。とても難しいことですが、これからの授業の核心ではないかと思います。
後半は、学校から依頼のあった評価について。児童生徒が学びの主体者になるまでの責任の移譲について、こどもたちを育てるための評価、一斉授業から個別化へ。新しい学びの時代に備えるための考え方について提案をさせてもらいました。
高知南高校の、Southern Project訪問教育で国際教養科３年対象の英語プレゼンの授業に参加してきました。12月に２年間やってきた英語プレゼンの最終発表会をやる予定となっています。
今日は、代表５名がモデルとして、前でプレゼンをやって、そのパフォーマンスを評価することによって、自分自身の最終プレゼンにつなげることが目的でした。終了後に振り返りのセッション。
１ 小グループで、今日気づいたことや自分自身が生かしたいことを発表・討議
２ 長崎からのフィードバック
(1)２年時から成長した点を振り返る
(2)今日のpresentersへのアドバイス
(3)全員が最終プレゼンで実現してほしいこと
1) とにかく Start Strongを実現 (最初の30秒は原稿なしで練習。もっとPassionを！）
2) Closing Partの充実（もう一度、全体をながめて、もっとも強く伝えたいメッセージに焦点化し、closingに入れる。）
3) スライドの最終点検 (画質＝インパクト、名前・所属の表記など）
[フィードバックの概要]
1. More excitement & passion
2. Talk to the audience
3. Use graphics effectively
4. 日頃の英語学習が充実してこそ
日時：11月16日（月）17:30-18:30
場所: 香美市市役所（３F会議室２)
Toastmasters Clubの例会でスピーチ “Are You Still Teaching, Mr. Nagasaki?” をやりました。新しく始まった Pathways という教育プログラムの Path: Effective Coaching, Level 1, Ice Breaker 2, 4-6 minです。何年もやっているのに、スピーチは難しいものです。 例会の報告
佐川町英語教育推進事業の一環として実施された佐川町立黒岩小学校の公開授業研究会に行ってきました。
小学校３年生の公開授業参観、その後、授業研究ワークショップと講話を実施。こどもたちはとても元気で、楽しく英語を学んでいました。授業づくりも担任への学校のサポートも良くできているようでした。授業研究ワークショップでは、積極的にたくさんの意見が出て、授業について、様々な角度から考えることもできました。
色と形の単元でしたが、低学年については、設定が難しい活動の必然性が話題になりました。低学年では、あまり必然性を探究しすぎずに、活動の楽しさを重視すべきだろうというのが私の意見です。
その後、「外国語活動に主体的に取り組めるための教材について」話してほしいというご要望をいただいていたので、絵本の読み聞かせを交えながら、学びの責任の移行モデル、フィードバックによる評価と指導、学びの個別化について少しお話をさせていただきました。
高知工科大学（地域教育支援センター）は、高知県高等学校教育研究会主催の英語スピーチコンテストに、即興部門を提供しています（即興スピーチに関する共同研究と共催）。2020年度の大会が11月８日に開催されました。
従来のPrepared speechと違って、聞いていてもワクワクしますね。一体何がでてくるのか分からない期待と楽しさがある。会場も、Speakersを全力で応援している。「がんばれ！」そんな雰囲気に満たされます。
詳細は、高知工科大学HP 高校生英語即興スピーチに高知工科大学長賞を授与
国際教養科のプレゼンテーション指導を充実させるため、担当の先生方とブッククラブをオンラインで実施してきました。１１月上旬をもって、カーマイン・ガロ[井口耕二訳] (2019) 『伝え方大全』日経BP.を読了。数ヶ月間の振り返りを行いました。
