第11回のGOIKEN定例会が9月11日（土）高知大学附属中で開催されました。今回は相澤先生をお招きしての会です。さて本日の内容は
●相澤先生からの助言と協議内容
１．語彙選定結果について
・いただいたリスト参照（削る語５６、付け加える語５３）
・頻度と学習者が必要とする語は必ずしも一致しないので、高知らしさが出せる語彙を選ぶとよい。
・教科書上位3社の重なりは、受容語彙にも段階をつけるとよい。
・１２００語の重みづけ。カタカナ語も英語が元になっている語は選ぶ。
・１２００語は１２００語でよいが、中身については再検討。教科書でダブっていない語は、coreを作る。
・月・曜日・色・数詞・代名詞などは一覧に。連語も一覧に。
・品詞別リストの作成も検討。
２．見出し語の調整
・品詞が2つ以上ある語は、中学校で最初に出てきた品詞で数える。また、品詞が複数ある語については、中学校で扱われる品詞のみとする。
・動詞の活用形については、原形・過去形・過去分詞形をひとまとめにする。
・例文にはできるだけ発表語彙を使う。１文でよい。
・主語は高知に関連したもの。ある程度統一する。イラストも入れると効果的。
・definitionをどうするか。中学生用なのか、教師用なのか。反対語句や関連語句、派生語などを使用しては？
・例文の日本語訳は１人が通して作成したほうがよい。
３．発表語彙（マスター５００）
・発表語彙は正しく書けるかどうか、speakingで使えるかどうかが基準。
（例）附属の生徒の作品からサンプルを作る。西高の１年生のspeakingのデータ化。
４．今後の作業
①選定語彙の決定→１０月
②語彙リストの作成、語彙リストの編纂→１２月までに。
③土佐研、高教研、県教委の認定→今年度中
④配布→年度末か年度初め
５．まとめ（今後の検討課題も含めて）
・どういう過程で語彙を決定したかを記録しておく。理由も明文化。今後公に発表できるよう。→利益を生むようにしていく。
・例文を教材化→ストーリー性を持たせる。
・頻度順は実際の指導と一致しない語がある。
・冊子配布は、どの学年の生徒を対象にするのか。
・ワークブックはいつ使用させるか。教科書から離れるので工夫が必要。
・リストの使い方や編集の仕方←教師用なのか生徒用なのか。
・単語の配列をどうするか。学年で段階を分けるのか。
以上報告です。まだ課題はありますが、一定の方向性が見出され、大きく前進しました。
（文責・山中 附属中）
9/13/2010
9/10/2010
第１０回GOIKEN（報告）
GOIKEN定例会が８月１４日（土）、高知大学附属中で行われました。
１．「英語語彙指導ハンドブック」第３章 輪読リポート
２．語彙カードについて
①語彙の定義は書かない
②JASETの番号（頻度順）のみ記入
③例文は１～２文にする。（原則１文）対話文なし
④９月１１日に半分（７５枚）仕上げてきて、お互いに持ち帰り、例文のチェックをしあう。
⑤１２月をめどに、教師配布用リストを完成する。
３．英語語彙検定の紹介
次回例会は９月１１日(土）は１３：００（附属中）で開始です。
１．「英語語彙指導ハンドブック」第３章 輪読リポート
２．語彙カードについて
①語彙の定義は書かない
②JASETの番号（頻度順）のみ記入
③例文は１～２文にする。（原則１文）対話文なし
④９月１１日に半分（７５枚）仕上げてきて、お互いに持ち帰り、例文のチェックをしあう。
⑤１２月をめどに、教師配布用リストを完成する。
３．英語語彙検定の紹介
次回例会は９月１１日(土）は１３：００（附属中）で開始です。
9/08/2010
Kochi英語No.140(2010.9.8)小学校英語、スピーチ・ディベート大会、グルグル
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Tue, Sep 8, 2010
Kochi 英語 Connection
－Kochi 英語 No.140－
こんまいニッポンにあだたぬ若いしをつくろうやいか！
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～ブログ更新情報～
＊英語授業研究会、英語ディベート研究プロジェクト会、
GOIKEN (英語語彙研究会) 、研修会、講演会等の情報
http://kochi-e-project.
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第63回高知県中学・高校英語弁論大会
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
日時： 平成22年11月7日（日）12：00～
場所： 高知大学（朝倉キャンパス）
＜詳細＞
中学 → 城東中学校内 森佳奈子
高校 → 高知西高校内 中馬 剛
＜申込＞学校長より下記に郵送にて
締切日：中学校10月8日（金）必着、高校10月15日（金）
申込先：中学校→城東中学校 森佳奈子
高校 →高知西高校 中馬 剛
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第10回高知県英語ディベート大会
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
日 時： 平成22年10月31日（日） 9：00～
場 所： 未定
論 題： Japan should significantly relax its immigration policies.
大会ルール・規約集 → http://kochi-e-project.
＜事務局＞
高知県高等学校教育研究会 英語部会事務局
高知県立高知西高等学校内 中馬 剛
〒780-8052 高知市鴨部2-5-70
TEL（088）844-1221
FAX（088) 844-4823
E-mail: takeshi_chuma@kt4.kochinet.ed.
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英語教育100年プロジェクト in Kochi
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
教育ビデオ製作会社ジャパンライムが手がける「英語教育
100年プロジェクト」がついに高知でも動き出します。このプロ
ジェクトは、実際の中学校や高校での英語授業や模擬授業を
ビデオ収録し、色々な角度から分析・解説を行い、理想的な
英語授業のあり方を探る英語教育のシリーズです。特に、全
国の若手の先生方による授業の撮影が進んでおり、沖縄や
広島で撮影されたものはすでに発売もされています。
高知の英語教員の皆様、未来の高知県の英語教育を支える
方々のためにぜひ授業撮影にご協力ください。
http://www.japanlaim.co.jp/fs/
問い合わせ先： 高知英語Connection!世話人 山田憲昭
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■小学校外国語活動・必修直前特別セミナー■
「英語ぎらいを作らない指導のコツ
やってはいけないＮＧ集
～よりよい外国語活動のために～」
詳細はこちら⇒http://blue.tricorn.
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
●日時：９月１８日（土）１２：１５～１７：４５
●場所：明治大学 紫紺館（しこんかん）３F会議室
（東京都千代田区神田駿河台１－１
※ＪＲ御茶ノ水駅より徒歩５分）
場所はこちら
⇒http://blue.tricorn.net/
●対象：小学校教員、教育委員会職員
●参加費：３、０００円
●定員：８０名（定員になり次第締め切ります）
●プログラム：
１２：１５～ 受付
１３：００～１４：３０ 基調講演 金森強（松山大学教授）
「より意義ある外国語活動の進め方
～「ことばの教育」として～」
１４：４０～１５：４０ ワークショップ１
「現場発 子どもが変わる！ 担任主体の外国語活動
～教材を有効に活用して」
遠藤恵利子（仙台市立向山小学校教員）
１５：５０～１６：５０ ワークショップ２
「ここだけは押さえたい指導のコツ、
やってはいけないＮＧ集」金森強
１６：５０～１７：３０ Ｑ＆Ａ、情報・意見交換
１７：４５閉会
※セミナー詳細はこちら。
http://blue.tricorn.net/
※お申し込みは以下のフォームからどうぞ。
http://blue.tricorn.net/
★お申し込みがうまくいかないほか、ご質問・ご意見などは
以下へどうぞ。⇒ kids@seibido.co.jp
※特にセミナーでお聞きになりたいこと、現場の悩みや課題
などについてもお聞かせください。
★お知り合いの先生方への本メールの転送を歓迎いたします。
ぜひお誘い合わせの上、お出かけください。
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グルグル通信
「無駄のない書き取りテスト」
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きょうは、最近やっている書き取り小テストについて。
あらかじめターゲットを決めて、適当な数の文（私の場合１０
文くらいを暗記して書けるようにしてくるよう指示。
で、授業でテスト（その中の６～７文くらいを書かせる）するの
ですが、全部を書かせてから、一斉に採点、というのだと、あ
まり書けない子はすぐに作業が終わってしまい、あとはじっと
黙って耐えているしかなくなります。フィードバックは早ければ
早いほうがいいに決まっている。
そこで、最近の方法は：
その気になればすぐに正解が参照でき（紙や教科書を裏返し
ておく）て、かつ赤ペンが手元にある状態にしておき、問題を
一つ指示（１番。「ＸＸＸＸＸＸＸ ←その英文の和訳などを言う」）
生徒はその英文を書く。が、ルールとして、「書き終わった人、
あるいは途中でもう書けない人は、自分のタイミングで正解を
開けて、採点に入って良いよ」と指示しておく。すると、めいめい
がばらばらなタイミングで赤ペンに持ち替えて自己採点を始める。
採点は、正解と照らしあわせて、1語ずつマルをつけ、かつ書けて
いない、あるいは間違っている単語は、すべて赤ペンで自分で書
かせる。「書けなかった部分は、覚えるつもりできちんと赤で書き
なさい。」
頃合いを見計らって、「はい、じゃあまだの人も全員採点に入って
ください」と指示。一呼吸置いて、つぎの問題２番を指示。「はい
じゃあ次に行きます」。この「次に行きます」という合図までは、
問題の採点が終わった人は、
正解リストを見ておいてよいことにしておく。
「次に行きます」の合図で、全員また正解を伏せ、赤ペンを黒鉛筆
等に持ち替えて、次の問題にとりかかる。これを、
最後までいったら、自分でマルの数を数えて、1語1点で合計点を
集計して書かせる。
こうすると、すべての生徒にとって時間の無駄がない。
文をほとんど書ける子は、文を書くのに時間をかけ、採点はマルを
つけるだけなので、すばやくできる。
文がほとんど書けない子は、文を書く局面は早々に打ち切り、つぎ
の採点＝正解を赤ペンで書く作業 に時間をかける。
ので、だいたい時間は全員同じようにかかる。
テスト＝学習作業 になっている。
----
すぐ予測できる質問は、「ずるする生徒はいませんか？」
だが、私の回答は、「いませんね。というか、
と生徒の関係のほうが問題だろう。」生徒にも、
目的をきちんと理解させ、信頼関係がある「顔の見える関係」で、
はおきません。「なにより、
魅力を感じませんか？」
この書き取りのあと、いま書いた文をいくつか選んで、グルグル（
ことも多い）。
★★★書いたものは言わせよう。言ったことは書かせよう。★★★
こういう、down to earth なテスト授業、というか 授業テスト をもっと
もっとやったほうがいいよ。
靜 哲人
******************************
高知県教育委員会事務局高等学校課
指導主事 山田憲昭 YAMADA Noriaki
TEL 088-821-4850 FAX 088-821-4547
noriaki_yamada@ken3.pref.
noriaki_yamada@kt5.kochinet.
"We are paid-teachers."
Tue, Sep 8, 2010
Kochi 英語 Connection
－Kochi 英語 No.140－
こんまいニッポンにあだたぬ若いしをつくろうやいか！
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～ブログ更新情報～
＊英語授業研究会、英語ディベート研究プロジェクト会、
GOIKEN (英語語彙研究会) 、研修会、講演会等の情報
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第63回高知県中学・高校英語弁論大会
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日時： 平成22年11月7日（日）12：00～
場所： 高知大学（朝倉キャンパス）
＜詳細＞
中学 → 城東中学校内 森佳奈子
高校 → 高知西高校内 中馬 剛
＜申込＞学校長より下記に郵送にて
締切日：中学校10月8日（金）必着、高校10月15日（金）
申込先：中学校→城東中学校 森佳奈子
高校 →高知西高校 中馬 剛
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第10回高知県英語ディベート大会
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日 時： 平成22年10月31日（日） 9：00～
場 所： 未定
論 題： Japan should significantly relax its immigration policies.
大会ルール・規約集 → http://kochi-e-project.
＜事務局＞
高知県高等学校教育研究会 英語部会事務局
高知県立高知西高等学校内 中馬 剛
〒780-8052 高知市鴨部2-5-70
TEL（088）844-1221
FAX（088) 844-4823
E-mail: takeshi_chuma@kt4.kochinet.ed.
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英語教育100年プロジェクト in Kochi
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教育ビデオ製作会社ジャパンライムが手がける「英語教育
100年プロジェクト」がついに高知でも動き出します。このプロ
ジェクトは、実際の中学校や高校での英語授業や模擬授業を
ビデオ収録し、色々な角度から分析・解説を行い、理想的な
英語授業のあり方を探る英語教育のシリーズです。特に、全
国の若手の先生方による授業の撮影が進んでおり、沖縄や
広島で撮影されたものはすでに発売もされています。
高知の英語教員の皆様、未来の高知県の英語教育を支える
方々のためにぜひ授業撮影にご協力ください。
http://www.japanlaim.co.jp/fs/
問い合わせ先： 高知英語Connection!世話人 山田憲昭
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■小学校外国語活動・必修直前特別セミナー■
「英語ぎらいを作らない指導のコツ
やってはいけないＮＧ集
～よりよい外国語活動のために～」
詳細はこちら⇒http://blue.tricorn.
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●日時：９月１８日（土）１２：１５～１７：４５
●場所：明治大学 紫紺館（しこんかん）３F会議室
（東京都千代田区神田駿河台１－１
※ＪＲ御茶ノ水駅より徒歩５分）
場所はこちら
⇒http://blue.tricorn.net/
●対象：小学校教員、教育委員会職員
●参加費：３、０００円
●定員：８０名（定員になり次第締め切ります）
●プログラム：
１２：１５～ 受付
１３：００～１４：３０ 基調講演 金森強（松山大学教授）
「より意義ある外国語活動の進め方
～「ことばの教育」として～」
１４：４０～１５：４０ ワークショップ１
「現場発 子どもが変わる！ 担任主体の外国語活動
～教材を有効に活用して」
遠藤恵利子（仙台市立向山小学校教員）
１５：５０～１６：５０ ワークショップ２
「ここだけは押さえたい指導のコツ、
やってはいけないＮＧ集」金森強
１６：５０～１７：３０ Ｑ＆Ａ、情報・意見交換
１７：４５閉会
※セミナー詳細はこちら。
http://blue.tricorn.net/
※お申し込みは以下のフォームからどうぞ。
http://blue.tricorn.net/
★お申し込みがうまくいかないほか、ご質問・ご意見などは
以下へどうぞ。⇒ kids@seibido.co.jp
※特にセミナーでお聞きになりたいこと、現場の悩みや課題
などについてもお聞かせください。
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ぜひお誘い合わせの上、お出かけください。
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「無駄のない書き取りテスト」
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きょうは、最近やっている書き取り小テストについて。
あらかじめターゲットを決めて、適当な数の文（私の場合１０
文くらいを暗記して書けるようにしてくるよう指示。
で、授業でテスト（その中の６～７文くらいを書かせる）するの
ですが、全部を書かせてから、一斉に採点、というのだと、あ
まり書けない子はすぐに作業が終わってしまい、あとはじっと
黙って耐えているしかなくなります。フィードバックは早ければ
早いほうがいいに決まっている。
そこで、最近の方法は：
その気になればすぐに正解が参照でき（紙や教科書を裏返し
ておく）て、かつ赤ペンが手元にある状態にしておき、問題を
一つ指示（１番。「ＸＸＸＸＸＸＸ ←その英文の和訳などを言う」）
生徒はその英文を書く。が、ルールとして、「書き終わった人、
あるいは途中でもう書けない人は、自分のタイミングで正解を
開けて、採点に入って良いよ」と指示しておく。すると、めいめい
がばらばらなタイミングで赤ペンに持ち替えて自己採点を始める。
採点は、正解と照らしあわせて、1語ずつマルをつけ、かつ書けて
いない、あるいは間違っている単語は、すべて赤ペンで自分で書
かせる。「書けなかった部分は、覚えるつもりできちんと赤で書き
なさい。」
頃合いを見計らって、「はい、じゃあまだの人も全員採点に入って
ください」と指示。一呼吸置いて、つぎの問題２番を指示。「はい
じゃあ次に行きます」。この「次に行きます」という合図までは、
問題の採点が終わった人は、
正解リストを見ておいてよいことにしておく。
「次に行きます」の合図で、全員また正解を伏せ、赤ペンを黒鉛筆
等に持ち替えて、次の問題にとりかかる。これを、
最後までいったら、自分でマルの数を数えて、1語1点で合計点を
集計して書かせる。
こうすると、すべての生徒にとって時間の無駄がない。
文をほとんど書ける子は、文を書くのに時間をかけ、採点はマルを
つけるだけなので、すばやくできる。
文がほとんど書けない子は、文を書く局面は早々に打ち切り、つぎ
の採点＝正解を赤ペンで書く作業 に時間をかける。
ので、だいたい時間は全員同じようにかかる。
テスト＝学習作業 になっている。
----
すぐ予測できる質問は、「ずるする生徒はいませんか？」
だが、私の回答は、「いませんね。というか、
と生徒の関係のほうが問題だろう。」生徒にも、
目的をきちんと理解させ、信頼関係がある「顔の見える関係」で、
はおきません。「なにより、
魅力を感じませんか？」
この書き取りのあと、いま書いた文をいくつか選んで、グルグル（
ことも多い）。
★★★書いたものは言わせよう。言ったことは書かせよう。★★★
こういう、down to earth なテスト授業、というか 授業テスト をもっと
もっとやったほうがいいよ。
靜 哲人
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高知県教育委員会事務局高等学校課
指導主事 山田憲昭 YAMADA Noriaki
TEL 088-821-4850 FAX 088-821-4547
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