語彙研では、語彙リストを活用してもらうためのワークブックの作成に向けた取り組みを始めました。2/20の会で全員でワークショップをして、アイデアを出し合いました。その結果を掲載しておきます。あくまでbrainstormingですので、これから具体的な方向性を決めていくことになります。
１ 特徴
＜意欲を引き出せる＞
◯やる気が起きる。
◯力がついたと実感できる。
◯small stepで完了していく。
◯思わず言ってみたくなるような感じに。（言ったことを書く、ということを徹底したい。）
◯達成度が確認できる
（スゴロク形式、世界地図、印・日付・シール・塗り絵、
読めたらチェック・書けたらチェック）
＜ねらいの明確化＞
◯語彙の習得に特化（書く活動などと中途半端に関連付けない）
＜入手性＞
◯値段が安い（２００円～250円）。
２ 用途・教材の種類
（１）授業の補助教材
◯授業で使えるもの。
◯定期テストや授業と関連がある。（やらないと困ったり、頑張ってやると良いことがある）
◯準備の時間がない先生がコピーして即使える。
（２）生徒用ワークブック ＊あるいは（１）と（２）のミックス
（３）単語カード
◯定義文と単語カードのセット（定義を読んでカルタとりなどができる）
◯単語カードになっている。重要語彙・発表語彙５００は色がついている。
３ 内容
（１）例文の質
◯おもしろい例文が載っている。
（２）語彙と文法のセット
◯文法とセット。文で練習できる。
◯単語を覚えるだけでなく、使い方がわかるようにする。
（３）問題や語彙の量
◯１ページあたりの問題数(語彙数)があまり多くないもの。
◯やれば覚えるぐらいの量のドリル(教師用CD ROMなど)
◯問題が難し過ぎない。
（４）使い勝手
◯発音・アクセントがわかりやすいもの
◯類義語・反意語が一度に覚えられる
◯知りたい単語がさがしやすいもの
◯練習問題の解答・解説は別冊
◯赤い下敷きをあてると字が消える
4 サイズ、レイアウト
◯持ち運べるサイズ
◯小さすぎない・厚すぎない
◯字ばかりでない。
◯文字が小さすぎない。
